本网讯（通讯员 兰洁）2026年10月29日上午，中国近现代史纲要教研室组织开展《中国近现代史纲要》课程“辛亥革命兴起的历史背景与革命纲领”专题教学研讨，围绕章节定位、教学目标、重难点突破、教学方法和课堂组织等内容进行集体备课与交流研讨。
本章节在课程体系中具有承前启后的重要作用，既承接第二章关于不同社会阶级对国家出路早期探索的内容，又为第三章系统讲授辛亥革命奠定基础。教学中应引导学生从民族危机加深、清末新政困局、资产阶级革命派兴起等方面，深刻理解辛亥革命爆发的历史背景，准确把握三民主义的主要内容、进步意义及其历史局限性。
会上，新进教师赵泽中围绕两个课时的教学安排进行说课。他结合不同班级学情提出分层教学思路：文科班注重知识拓展与理论延伸，理科班侧重讲清资产阶级革命派基本活动和三民主义纲领，混合班通过补充课外知识增强课堂吸引力。本节课以辛亥革命历史背景、三民主义内涵与评价、革命派与改良派论战为主要教学目标。其中，三民主义内涵及革命派与改良派论战是教学重点，三民主义的历史局限性是教学难点。在教学设计上，课程拟综合运用讲授、讨论、比较分析和文献分析等方法，设置七个教学环节。通过引用列宁关于革命爆发条件的论述导入新课，以孙中山革命经历为主线梳理资产阶级革命派的发展脉络，并借助《民报》等历史文献和课堂讨论，引导学生理解革命派与改良派论战的焦点及影响。课程最后通过对比分析衔接后续教学内容，并进行课堂总结与作业布置。
研讨环节，与会教师围绕课时容量、内容取舍、课堂导入和教学节奏等问题提出意见建议。大家认为，授课应坚持以教材为基本依据，准确梳理西方列强侵略、清末新政和资产阶级革命活动兴起等核心内容，深入讲透“皇族内阁”所暴露的清政府改革困境，突出改革与革命两条路径的比较，阐明辛亥革命爆发的历史必然性。同时，可将清末新政与戊戌变法进行比较，将三民主义与新三民主义适度关联，并综合运用历史图片、视频资料和人物故事，增强课堂教学的吸引力与感染力。针对课堂讨论中可能出现的节奏把控难、学生回答较为发散等问题，教师应提前设置问题边界，做好过程引导与总结提升。
会议还强调，青年教师要在吃透教材和讲稿的基础上独立完善课件，避免简单套用他人成果，注重将个人学术积累融入课堂教学，不断提升教学设计能力，逐步形成具有自身特点的教学风格。会议同时对相关教学事务进行了安排。
本次教研活动进一步明确了“辛亥革命”专题的教学思路和实施路径，促进了教师之间的经验交流与资源共享。与会教师表示，将继续立足学情、深耕教材、优化设计，在讲清历史逻辑的基础上增强课堂的思想性、理论性与亲和力，不断提升《中国近现代史纲要》课程教学质量和育人实效。
初审/常城
二审/刘卫民
三审（一校）/杨嘉颖
二校（编辑）/吴慈敏
三校/张雨雪
